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物理实验室管理系统

如有其他需求请电联：物理组马驰远老师(17620456611)
以下为最新的10条评课信息，请点击“详情”查阅

(过往更多内容，请联系管理员下载)
日期 主题 授课 年级 地点 听评 评分(64满)
2025.3.6 第16届全国中学物理青年教师教学大赛 16.1电阻 方萌 9 新疆乌鲁木齐126中 马驰远 46
核心素养背景下物理教学评价研究与实践 评课细目表
基本信息
课题名称
授课年级
授课教师
听评教师
听评地点
记录日期
年
月
日
评分量表

(每一部分满分为16分，二级指标每项4分，总计64分，漏选项默认0分)
PartA 培养学生“物理观念”素养的教学行为
二级指标 观察点及分数 得分选择
A1 考虑已有知识 A11 (没有/有)在导入部分考虑学生已有知识(0/1分)
A12 新课(没有/部分/完全)考虑学生已有知识(0/1/2分)
A13 教学过程(没有/有)采纳学生意见(0/1分)
A2 整合学科知识 A21 (没有/有)为后续知识的学习打下理论基础(0/4分)
A3 建立知识间逻辑联系 A31 对知识掌握(欠佳/较好),教学活动(不符合/符合)逻辑(0/1分)
A32 新旧知识之间(没有/有)形成体系(0/3分)
A4 联系实际解决问题 A41 (没有/有)创设活动解释自然现象、解决实际问题(0/4分)
PartB 培养学生“科学思维”素养的教学行为
二级指标 观察点及分数 得分选择
B1 使用抽象元素或模型 B11 重要概念(没有/部分/完全)借助抽象元素建构模型(0/1/2分)
B12 (没有/有)帮助学生理解知识(0/2分)
B2 让学生决定重点及方向 B21 (没有/有)紧密结合主题并完成基本任务(0/1分)
B22 任务(没有全部/部分由教师引导/部分由学生推理)完成(0/1/2分)
B23 (没有/有)根据学生的推理进行拓展教学(0/1分)
B3 使用多种论证媒介 B31 (没有使用/使用一种/使用两种及以上)媒介论证观点(0/1/2分)
B32 (没有/有)对观点进行分析的活动(0/1分)
B33 (没有/有)对观点进行批判的活动(0/1分)
B4 参与批判性 B41 (没有/设计一次及以上)学生质疑、创新环节(0/1分)
B42 (没有/有)提出关键问题或要求帮助学生质疑、创新(0/1分)
B43 (没有/通过教师讲授/通过生生讨论)解决质疑、明确创新点(0/1/2分)
PartC 培养学生“科学探究”素养的教学行为
二级指标 观察点及分数 得分选择
C1 组成学习社区 C11 (没有/有)小组合作(0/1分)
C12 (没有/有)组内分工(0/1分)
C13 (没有/有)在学生表达观点时要求其他学生思考或提问(0/1分)
C14 (没有/有)对学生的参与度或贡献进行形成性评价(0/1分)
C2 在探究中提出问题、进行估计和假设设计测试方法 C21 (教师引导/学生自主)提出问题(0/1分)
C22 (没有/有)对探究结果进行预测或假设(0/1分)
C23 (数师直接展示/教师引导/学生自主开展)探究过程(0/1/2分)
C3 实施多种交流方式 C31 (没有实施/实施一种/实施两种/实施两种以上)交流(包括师生、组间、组内、班级、在线等方武(0/1/2/3分)
C32 (没有/有)设置具有充分交流的活动(0/1分)
C4 参与批判性 C41 (没有/有)鼓励提出多种解决方案(0/2分)
C42 提出不同思路(没有/有)要求解释方案(0/1分)
C43 (没有/有)在整个过程中集中探究这些方案(0/1分)
PartD 培养学生“科学态度与责任”素养的教学行为
二级指标 观察点及分数 得分选择
D1 强调科学本质 D11 (没有/有)以自然现象为背景(0/1分)
D12 强调科学本质(没有/有)介绍知识的历史背景(0/1分)
D13 (没有/有一次/有两次及以上)强调知识的暂存性(0/1/2分)
D2 渗透社会责任 D21 (没有/有一次/有两次及以上)涉及可持续发展观、科学家精神、现代科学技术或爱国情怀等(0/2/4分)
D3 重视知识的严谨性 D31 (没有/有)鼓励提出质疑和改进设计(0/2分)
D32 (教师引导/师生共同/生生合作)解决质疑或改进设计(0/1/2分)
D4 要求学生积极参与课堂 D41 (没有/有)提供资源指导、问题回答、班级维护(0/2分)
D42 (没有/有)要求学生积极参与,自主解决问题(0/2分)