浅析在新课改背景下初中教育管理的发展方向

马驰远

北大附中深圳南山分校 广东省 深圳市518052

摘    要：在现代社会，教育正在不断发展。为了使教育在世界上取得更好的发展，教育部门实施了各种各样的改革。邓小平同志曾经说过，教育要面向世界，面向现代化，面向未来。这显示了教育的重要性。我国的教育管理还是有很长一段发展历程的。从古代的科举制度到现代的应试教育，这都是我国历史发展的产物。从科举制度到应试教育都是教育管理的发展和创新。现在，我国正在摸索新的课程改革。这也是因为应试教育已经不能完全满足我国发展的需要。虽然探索新课程改革的道路还有很多困难，但是从结果来看，这样的改革确实适合中国特色社会主义的发展。在这篇文章中，将主要讨论新的课程改革背景下的中学教育管理模式的构建和应用问题。

关键词：新课程改革；初中；教育管理

引    言：在以往的教育模式中，我国的教育呈现出相对良好的发展趋势，随着时间的推移，这种教育模式的发展受阻，进入瓶颈期，其缺点也逐渐浮出水面。教育部提出了新的课程改革方案。新的课程基准改革的基准是，改变教师在传统教育中占支配地位的情形，让学生成为教室的主导者，让学生在教室里有足够的时间进行思考和交流。以往的教育管理培养出的中学生叛逆心强，自制力弱，存在很多问题，这个主要和管理模式有关。因此，本文主要介绍以新课程改革为背景的中学教育管理模式的构建和应用。

        一、新教育改革背景中学教育管理模式现状

        （一）关于新课程改革背景的讨论
        自从废除科举制度和创立新中国以来，我国的教育模式就是以考试为导向的应试教育。和王朝的变化一样，随着时代的发展，教育模式也在不断变化。正如科举制度被应试教育取代一样，总有一天，会有新种类的教育模式代替应试教育，只是时间的问题。现在，我国正处在新的教学计划改革的过渡期。新的教学计划改革是在应试教育的缺点不断显现的阶段提出的基于应试教育并有所改善的“新型”教育模式。在指导新课程时，必须真正以学生为导向，促进学生的发展。

        （二）中学教育管理模式的缺点
        在目前的初中教育阶段，由于学生的年龄阶段正处于叛逆高发期，存在各种问题，中学生的管理非常困难，但是这些问题并不是由学生引起的因为他们还年轻，属于正常的发展变化，这些问题一般是管理模式造成的。实际上，从各个阶段的教育管理的观点来看，中学阶段的管理是最困难的。因此，中学的教育管理模式往往比其他管理阶段难，学校管理模式需要根据学生的特定条件持续调整。虽然不完美，但管理模式至少经过不断改变后，才适合学生的成长。通常，初中的经营模式都采用高中教育模式，初中和高中都是中学，但本质上有很大的不同，这是错误的。在设置管理模式时，中学的指导者应根据学校学生的特定情况，设定特定教育管理模式的内容。

        （三）以新课程改革为背景的中学教育管理模式存在的问题
在我国实行全国性的新课程改革后，有些学校没有特别调整管理，继续使用以前的教育模式，导致管理模式和教育模式有很大不同，学校整体情运作不佳，这是新课程改革背景下中学教育管理模式的问题之一。另外，由于大多数教师和学生不能适应新的改革，所以有更严重的问题。因此，在实施新制定的教育模式的过程中，一些错误的想法常常被先入为主，导致新教学计划改革背景下的初中教育管理模式不能正常执行。

        二、新教育改革背景中学教育管理发展途径

        （一）在新课程改革的背景下，建立健全初中教育管理模式机制
        在新的课程改革过程中，首先应该做的是建立健全管理模式机制。健全的管理模式机制是学校实施新课程改革的方向。只有在这个机制的指导下，我国才能更彻底地进行新的课程改革。在建立健全教育模式机制的过程中，它必须基于学校的特定条件，不能盲目复制其他更好的学校机制。而且，这个机制必须明确地制定目标和指导方法，掌握特定课程的指导进度。总之，这个机制必须尽可能详细。另外，必须向学生和教师公开这些制度，包括教师的报酬机制和学生的奖励机制，促进教学动力。如果有健全的教育模式的话，我国的中学教育肯定会得到改善。

        （二）在新课程改革的背景下，让学生适应教育模式
        任何新事物都有一个过渡期，需要一段时间的适应过程。就像新的课程改革一样，学生突然从传统教育过渡到这个新的模式，显然不可避免地会发生很多不适应，但是时间可以让他们适应。但是，学校不能利用学生的时间进行实验，否则是对学生将来的不负责。因此，学校必须要做的事情是花最短的时间让学生适应新课程改革。首先，有必要将新课程的主题灌输到学生身上，这个主题需要真正反映学生的主体性和利于学生的发展。只有这样，才能有助于学生的学习，能够迅速参加新的课程改革。

        （三）新课改教育管理模式应贴近学生
        在新的教学计划改革中，学生必须在思想上加以控制。在教室里，学生需要更多的思考，更多的回答问题。教师的义务是引导学生进行思考，因为学生自己的思考结果比直接讲授知识更有效。当然，当学生处于困惑的时候，老师可以给学生一些提醒，但主要仍是让学生去思考这种教育模式才符合新课程改革的要求。为了让这个教育模式能够认真实施，在改革初期，学校的领导应参与老师的教学过程中，并提出意见和建议，促进新课改更好地实施。

结    语：本文基于新课程改革的背景，分析了中学传统教育的现状和新课程改革的发展途径，简单分析了中学教育运营模式的构建和应用。在新课程改革的背景下，要建立健全机制，帮助学生及时适应，校方和学生共同融入课堂，共同促进教育的有效提升。

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